课题组介绍
金色雨林所承担教育部“十三五”重点课题成功结题,“十四五”重点课题获批立项
  金色雨林承担科研的教育部“十三五”教育科学研究项目重点课题子课题《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》历时两年多项目建设,经《健康学习建设》总课题组成果鉴定,顺利结题。该课题于2019年12月立项,是在2017年我国22个部委联合出台“关于加强心理健康服务的指导意见”,心理健康上升为国策的背景下,依托金色雨林自1994年成立起便砥砺深耕于儿童感觉统合问题的系统研究,对4-12岁儿童感觉统合和心理能力发育发展评估教育体系的进一步研究和成果提炼。

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  在为期两年多的建设期里,课题组聚焦儿童感觉统合和心理能力发育问题,克服疫情影响,金色雨林分布于北京、福建等28个省市的90家分中心与面向全国征集建立283家课题实验校密切合作,共同开展调研收集了近16万份有效数据,经课题组汇总发表论文《儿童感觉统合能力的发展状况及其干预效果研究》,这一数据调研结果对我国3-12岁儿童感觉统合和心理能力发展现状进行了精确描述。

  金色雨林还以课题研究为依托,以讲座的形式扎实开展课题相关培训工作,组织线上、线下专项培训30余场500多人次,把握儿童成长过程中可能出现的感觉统合失调造成的心理行为问题,针对问题提出相应的解决方案和应对措施,切实将“儿童青少年身心健康成长”与课题研究相融合,达到了以课题建设促金色雨林专业发展,以课题研究促我国儿童与青少年身心健康成长、以及社会主义精神文明建设培养的重要意义。

  金色雨林承担科研的教育部“十三五”教育科学研究项目重点课题子课题《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》历时三年项目建设,经总课题组成果鉴定顺利结题。在此基础上金色雨林再接再厉,奋楫笃行,再次承担全国教育科学“十四五”规划教育部部级重点课题项目的研究工作,由金色雨林董事长——林薇老师担任课题负责人的《感知觉统合对中小幼学生学习力及身心健康发展作用的实践研究》课题,于2022年10月入选教育部部级重点课题项目《新时代中小幼一体化职业启蒙教育课程体系构建研究》子课题并成功立项。

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知识拓展
1、何谓感觉统合?
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程,是指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理(括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称"感统"。
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课题承担单位
  • 十四五
  • 十三五
本课题承担单位为:
北京金色雨林健康科技有限公司
【文件查询】
本课题承担单位为:
北京金色雨林教育科技有限公司
【文件查询】
课题组专家
本次课题由心理学、教育学领域的专家领衔,保证项目平稳推进
心理专家
林薇 (课题组负责人)
  • 儿童教育心理专家
  • 中央电视台少儿栏目专家指导
  • 全国网上家长学校专家团成员
  • 金色雨林学习能力研究中心创始人
  • 全国青少年心理健康教育工程专家
  • 中国科学院心理研究所“青少年脑科学与学习”课题主研人
张雨青
  • 中国科学院心理研究所博士生导师
  • 北京大学、荷兰Leiden大学发展心理学博士
  • 香港中文大学教育心理学博士后
  • 中国心理学会医学心理专业委员会副主任
  • 金色雨林联合创始人
  • 张梅玲
  • 享受国务院特殊津贴心理学家
  • 中国科学院心理研究所教授、博士生导师
  • 中科院心理所现代小学教育研究中心主任
  • 《现代小学数学实验教材》编委博士生导师
  • 祖宗灵
  • I·M · G · A 研究中心 创办人
  • 感觉统合声波教育 发明人
  • 巧虎 哆啦A梦 承制人
  • 中国教育发展战略学会中国法制教育感覺統合声波互动教育 發明人
  • 中国台湾 国小教科书 编辑委员
  • 中央电视台 栏目专家组(海外首席指导老师)
  • 刘雍潜
  • 教育部教育技术学教学指导委员会首届委员
  • 中央电化教育馆学术委员会主任
  • 清华大学教育研究院兼职研究员
  • 华中师范大学兼职教授
  • 实验区建设与应用首席研究员
  • 江苏师范大学兼职教授
  • 国家数字化学习资源中心虚拟仿真教学资源专家委员会顾问
  • 申国昌
  • 华中师范大学教育学院教授、博士、博士生导师
  • 华中师范大学教育学院副院长
  • 华中师范大学教育治理与智库研究院执行院长
  • 湖北教育政策研究中心主任
  • 教育部新世纪优秀人才
  • 罗劲
  • 心理学博士
  • 首都师范大学博士生导师
  • 中科院心理所心理健康重点实验室前主任、研究员
  • 中国心理学会秘书长
  • 《学习与认知》北京市重点实验室主任
  • 黄易
  • 哈佛大学心理学系、发展心理学专业博士
  • 北京师范大学脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室,认知神经科学专业博士
  • 清华大学心理学系博士后、助理研究员
  • 上海外国语大学心理学副教授
  • 李亦菲
  • 中国科学院心理研究所心理学博士
  • 北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任
  • 教育部基础教育英语评价试验项目专家组成员
  • 北京景山学校文化£中小幼一体化职业启蒙教育课程体系构建研究》子课题并成功立项。

    【收起】
  • 韩锦
  • 中科院心理研究所医学心理学博士
  • 国家二级心理咨询师
  • 中国科学院心理研究所继续教育学院《脑功能开发与心理素质训练》等课程的主讲教师
  • 发表学术文章10余篇,其中SCI期刊5篇,国内核心期刊5篇
  • 家庭教育专家
    张旭玲
  • 家庭教育专家
  • 中科院心理研究所“青少年脑科学与学习”课题组专家
  • 北京三宽家长教育科学研究院副院长
  • 原北京大学“家长教育与人才成长”课题组专家
  • 央视教育节目特邀嘉宾
  • 北师大实验附中、北京八中、北京101中等北京名校特聘家庭教育专家
  • 刘湘梅
  • 北京师范大学《基于多维度智能行为分析的幼儿教育评估体系》
  • 中国教育学会科研重点课题子课题《0-3岁儿童自主学习能力课程的研发》负责人
  • 著有《陪伴的力量》、《孩子,你是我最好的老师》等
  • 刘丽萍
  • 家庭教育心理专家
  • 中国心理危机干预协会理事
  • 中国家长网家庭教育心理专家
  • 拥有超过30年的家庭教育指导与心理临床工作经验,家庭心理咨询累积超1万小时
  • 在矫正儿童注意力不集中、学习困难、亲子沟通障碍等方面积累了丰富成功案例与经验
  • 杨淼
  • 从事婴幼儿教育行业16年
  • “引领式教养法”理论发起人
  • 中国首位“芬兰儿童技能教养法”国际引领师
  • 美国“正面管教”家长课程讲师
  • 国际早期教育协会国际注册亲子教育专家
  • 参与测评
      本测评专为3-12岁儿童设计,主要以量表的方式通过家长和教师对儿童的感觉统合能力发展状况进行测查。

      儿童感觉统合测查采用台湾郑信雄编制的儿童感觉统合失调检核表,主要从前庭平衡、触觉失调、本体感、学习能力等几个方面评估儿童的感觉统合能力状况。得出详细儿童感觉统合能力发展评定报告,帮助家长和老师了解孩子感觉统合能力水平,找到发展长、短版,指导家长和老师采取有针对性的教育方法,促进孩子全面发展。

      家长需自行根据对孩子日常生活的观察进行作答。
    诚邀各幼儿园、小学报名参与课题研究,共建健康校园
      全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题:“健康中国背景下健康学校建设指标体系研究”子课题儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究(课题批准号:DLA170428)即将展开。本课题旨在对于已经成为学校素质教育重要组成部分的我国幼儿园到小学阶段的儿童心理健康,以及最近几年越来越常见的儿童感觉统合项目进行深入研究,建立起一套针对我国3-12岁儿童感觉统合和心理能力发育发展的评估教育体系,帮助教师、家长掌握儿童发育现状,并采取相应措施,有着重要指导意义。这也是首个针对心理健康、能力发展与感觉统合问题对 幼儿园和小学阶段儿童进行全国性大样本的测查研究。本课题组将为参与课题研究的学校提供教师培训。

    希望全国各幼儿园、小学积极报名参与课题研究。

    【申请电话】:180-2077-9816  (服务时间:周一至周五9:00-18:00)
    【在线申请】
    教师培训计划
    针对参与课题研究学校教师开展
      在提倡终生学习的时代,学生的学习与成长需要学习能力、感觉统合能力、情感力等多种能力来应对学习、生活中的挑战。
      为了充分发挥以上能力对儿童身心发展的正面、积极影响,加强教师队伍的专业水平,提升能力教育的专业化。教育部课题组针对感统、学习能力、心理能力为教师们量身定制了以下课程。
    - 感觉统合训练师培训
    - 学习能力培训师培训
    - 心理行为辅导师培训
    【查看详情】
    家长课堂
    入校讲座
      为了加强家长对能力教育的理解,让家长们更好地帮助孩子成长、进步。课题组讲组织专家不定期进入校园进行讲座,以下为可能进行的讲座选题,可供参考:
    在线课堂
      家庭教育是一个系统工程,单纯地讲方法技巧并不能从根本上解决问题。只有做到“知+行+意”三者结合才能真正为家庭教育提供良好 的解决方案,让家长掌握科学、一致、有效的家教方法助益孩子身心建康发展,是本课题组的服务宗旨。
    本课题围绕“知”、“行”、“意”构筑新时代家庭教育课程体系,通过培育新家长、启迪新智慧,从而全面赋能中国儿童的健康成长。
    -“知”课堂
    -“行”课堂
    -“意”课堂
    【点击观看】
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